转化后进生要把握好度

                  　　韩青珍
                  　　一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质，学生素质高，往往班风正

、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”，一个班集体中总会有一些后进

生。要转化那些后进生，笔者认为班主任要把握好“五度”———

                  　　一、细心观察，选择好入手的角度。后进生之所以被称为“后进生”，是因为他

们身上存在许多缺点，而他们往往毫不在意，但是对于后进生不要认为他们是铁板一块，不可救药，要用

发展的观点来看待，他们身上有一些不被人注意的闪光点，老师在班级管理中要注意发现他们的优点，找

准入手的角度，以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。如笔者所在班的一名学生在学校里是

出了名的问题学生，但笔者发现他能写会画，笔者抓住这一点，安排他出班级墙报，并利用这些时间多与

他沟通，在这个过程中使其逐渐转变。

                  　　二、遵循制度，掌握好奖、罚的尺度。奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生

的必要和有效的手段，也是转化后进生的有效手段，但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好

尺度，过多的奖励和惩罚对后进生的转化都是不利的。一般来讲，后进生违纪行为较多，因此受惩罚的次

数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此

来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师

生关系的对立，这些对转化后进生都是不利的。

                  　　三、经常家访，加强与家长联系的密度。家长作为孩子的第一任教师对学生的一

生起着非常重要的作用，作为一名教育工作者，要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育，就必须了解

学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进

生，这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长

的帮助，双管齐下，力争转化后进生。例如：我班另一位后进生比较散漫，经常两边欺骗，在家中骗家长

的钱，在校又欺骗老师，但通过家访，家庭、学校双方相互联系，控制了他的日常行为，在他的转化过程

中家访起到了一定的作用。

                  　　四、坚定信心，正确认识转化的程度。后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工

作，绝非一朝一夕就能立竿见影，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛

点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时若你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，

所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化

过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复、反复抓。

                  　　五、架设桥梁，加深注入感情的浓度。热爱学生是教育学生的感情基础，所以教

师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进

生更要加大投入情感的浓度，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使

他们造成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化

的力量源泉，对待后进生要有“五心”，即“信心、关心、诚心、耐心、爱心”。依靠集体、家庭和社会

的各种教育力量完成后进生的转化。