轴对称的教学反思

我国古代的教育家孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”学而思，才会融会贯通，思而学，才会博观约取，标新立异。这是我教育学生和自我教育的原则，每上完一节课我都总结自己的优势和不足。本节课的教学有以下三个特点：

1、 取材于生活用于生活

本节课是从生活中常见的轴对称的图片入手，如，我们一汽一号门的直观图，学生一看很熟悉并很亲切，激发起学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到一起，学生很想探究新知，引出课题。

2、 多媒体动画的直观演示

用动画把翻折制作的淋漓尽致，而且是生活中的图片，教师根据演示直接提问这些图形运动的特点：直线，翻折，重合。从而得出图形是轴对称的概念，同时让学生欣赏生活中常见的轴对称的图片，让学生体会轴对称在现时生活中的应用。

3、 知识的循序渐进

在画图形关于某条直线的对称图形时，首先画一点关于直线的对称图形，再增加一点画线段关于直线的对称线段，再增加一点画三角形关于直线的对称三角形。

最后是实践创新，学会了画轴对称图形把它应用到实际中，学生在计算机上画轴对称图形，剪窗花，折纸等等，充分发挥学生创新能力和想象力，把本节课推向高潮。

另外本节课有两点反思：

1、容量太大，没有充分发挥学生的创造能力，应分成两节，讲概念和图片欣赏一节，然后画图一节。另外没有完全的放给学生，还是在教师的牵引下进行，学生的主体没有得到充分的发挥。

2、让学生多搜集一些轴对称的相关资料，可以多渠道的搜集，发挥学生的主体地位和搜集信息的能力。

所以本节课的学习主要是让学生体会到理论来源于生活，又作用于生活中，对学生的数学美的教育。