二、学习目标与任务

三、 学生特点的分析

一般特征	具有一定的抽象思维能力，能运用逻辑的方式思考问题。
学习特征	1、  能够通过自主、合作、探究的方式探求配方法解一元二次方程。 2、学生的阅读推理能力欠佳，需要进一步强化。

四、 选择教学媒体与资源

五、教学过程说明表

教学环节	教学活动	设计意图
创设情境 导入新课	师：请同学们看章节前面引言部分的应用题，看我们能否利用上节课所学的知识解决这个问题？（列出方程） 学生活动：理解题意，列出方程。 师：那么我们如何在解一元一次方程的基础上解这个方程呢？这就是我们这节课所要研究的内容。	利用所学知识解决章节中出现的问题。
探索新知 讲授新课	师：我们以前学过的完全平方公式的内容是什么呢？ 两名学生回答。	让学生回忆完全平方公式的内容
	师：请同学们完成多媒体显示的填空题，并探究其中的规律。 生：自主完成练习题，探究规律后回答。	巩固练习题，让学生能够熟练掌握完全平方公式并且熟练使用。
	师：出示例题：解方程：X2－2X=-1 我们怎么解这个一元二次方程呢？ 生：配方 师：不错，让我们大家一起来做一下：解：X2－2X=-1 X2－2X＋1=0 （X－1）2=0 X－1=±1 X－1=1 X1=2 X－1=-1 X2=0 ∴原方程的解为X1=2，X2=0	板书用配方法解一元二次方程的一般方法，让学生能够一目了然，牢记在心。起到示范的作用。
巩固练习	师：用配方法解下列方程： （1）X2＋4X＋2=0 （2）2X2－6X＋18=0 生：两名学生板演，其余在练习本上完成。	及时巩固所学习的内容，以便于查漏补缺。
	师：解下列方程： （1）       3X2－6X=8 （2）       5Y2＋15Y=25＋5Y 生：分成两个小组竞赛式完成练习。	采用竞赛的形式，调动学生的积极性，增强学生学习的兴趣。
应用所学	师：请同学们应用我们所学习的方法来解决我们开始上课时所列出的方程	解决前面提出的问题。
课堂小结	师：同学们，通过这节课的学习，你们都有什么收获与体会呢？	培养学生的语言组织能力，增强记忆力。

六、课堂学习效果评价表

学习目标	练习项目
会使用一元二次方程解应用题	学校要组织一次篮球比赛，每两个队之间只进行一次比赛，如果一共要安排18场比赛，组织者需要安排多少个队参加比赛？
经历探索回忆完全平方公式的过程，熟练掌握配方法，并能熟练应用。	填空：配方 （1）    X2－2X＋（  ）=（X－1）2 （2）    X2＋6X＋（  ）=（X＋3）2 （3）    2X2－4X＋2＝(X＋   )2 （4）    3X2＋(   )+9=(X+   )2
通过观察、理解、讨论、合作交流，体会如何探究问题，明确使用配方法解一元二次方程的方法。	解方程：X2－2X=-1 解：X2－2X=-1 X2－2X＋1=0 （X－1）2=0 X－1=±1 X－1=1 X1=2 X－1=-1 X2=0 ∴原方程的解为X1=2，X2=0
培养学生应用数学解决生活中实际问题的能力，增强学生的知识水平。	1.用配方法解下列方程： （1）X2＋4X＋2=0 （2）2X2－6X＋18=0 2. 解下列方程： (1)3X2－6X=8 (2)5Y2＋15Y=25＋5Y